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皮亚杰儿童具体运算阶段的特点及其教育意义

来源:www.helprenren.com 时间:2024-06-10 23:33:15 作者:出色特点网 浏览: [手机版]

本文目录:

皮亚杰儿童具体运算阶段的特点及其教育意义(1)

着孩子的成长,他们的认知力也在不断提高出色特点网www.helprenren.com。在认知发展的过程中,皮亚杰提出了四个阶段的认知发展理论,其中具体运算阶段是其中之一。本文将介皮亚杰儿童具体运算阶段的特点及其教育意义。

一、具体运算阶段的定义

  具体运算阶段是指儿童在7-12岁之间,开始具备了一定的逻辑思维力,行具体的数**算和思维操作。在这个阶段,儿童开始够理解抽象的念,行逻辑推理和归纳总结helprenren.com

二、具体运算阶段的特点

  1. 逻辑思维力的提高

  在具体运算阶段,儿童开始行逻辑思维,够理解和运用逻辑关系。他们行简单的推理和判断,开始形成自的思维式。

  2. 数学力的提高

在具体运算阶段,儿童开始握加、减、乘、除等基本数**算,行简单的计算和解决实际问题。他们够理解数学符号和式,开始学习代数和几何等数学分支helprenren.com

3. 抽象思维力的提高

  在具体运算阶段,儿童开始理解抽象的念,如时间、空间、数值等。他们行简单的抽象思维,如运用式解决问题、行图形变换等。

  4. 归纳总结力的提高

在具体运算阶段,儿童开始行归纳总结,够从具体的实中找出规律和特点。他们行分类、排序等操作,开始形成自的知识结构来源www.helprenren.com

皮亚杰儿童具体运算阶段的特点及其教育意义(2)

三、具体运算阶段的教育意义

1. 引导儿童行逻辑思维训练

  在具体运算阶段,教育者应该引导儿童行逻辑思维训练,培养他们的推理和判断力。可以通过数学游戏、逻辑谜题等行训练,帮助儿童形成自的思维式。

  2. 培养儿童的数学

在具体运算阶段,教育者应该注重培养儿童的数学力,让他们握基本的数学知识和技。可以通过数学竞赛、数学游戏等行培养,帮助儿童建立数学思维和解决问题的来自www.helprenren.com

3. 引导儿童行抽象思维训练

  在具体运算阶段,教育者应该引导儿童行抽象思维训练,帮助他们理解抽象的念和符号。可以通过数学模型、几何图形等行训练,让儿童逐渐形成抽象思维的力。

  4. 培养儿童的归纳总结

  在具体运算阶段,教育者应该注重培养儿童的归纳总结力,让他们从具体的实中找出规律和特点。可以通过分类、排序等行培养,帮助儿童建立知识结构和解决问题的出~色~特~点~网

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